有品教育之我思

我想談新近的話題—有品教育。

初見教育部提出的「有品教育」---對學生的品德、品質和品味的提升，我當然暗自叫好，舉雙手贊成。但是要用12億來推廣，老實說，就有點懷疑花錢的成效如何。商業周刊六月底由金惟純執行長發表的新文章倒是滿有趣的，篇名叫「鄭部長該找淨空法師談談」。

他提到了台灣出身的淨空法師，於四年前在老家安徽廬江湯池鎮建了一個「和諧社會」的示範鎮。他的方法是，請一批台灣小學老師，訓練他們開講儒家入門的「弟子規」。

感覺還滿老套的，但半年後，果生效果，地方風氣明顯改善，漸入「路不拾遺、夜不必戶」的境界，甚而名聲遠播，帶動了當地的觀光業，不只居民生活水準大幅提升，連聯合國都辦了三天的展覽，推廣湯池經驗。

「弟子規」究竟魅力何在？金先生研讀了一番，覺得「感恩」觀念的灌輸最是重要；而根據西方的科學研究，「感恩」是成功人士的最重要特質之一。

說來，這也是老套，但仍不得不佩服其見解之精闢獨到。先不說湯池經驗吧，就生活中，能深得「感恩」之道的人，確能深刻領略到它回饋自身的好處。凡能感恩者，就是快樂的人，那能造成良善的循環。

這個來自中華文化的根，造就了經濟的奇蹟。

現在，我們常講「品味」，好比生活品味吧，一般人覺得就是Life Style，但我覺得在所有外顯的品味之外，應該還有更深層的內在，那是因為能處處品味人的好、物的巧思、自然的美，才渾然散發出和諧而愉悅的品味氣息吧。

這就是我認為的有品教育，感恩一切，而非視所有為當然。