摸起來沁涼而堅硬，尖銳又圓潤；它觸感光滑如玉石，又粗糙如砂岩；形狀則時而行雲流水，也有山嶽谷壑交錯跳躍。在2008年10月29日的上午，五位幼稚園的天真孩童們，用小手感受玻璃作品被投照燈烘得暖暖的溫度，腦中比視覺更耀眼的光線，也穿越玻璃，從另一頭回應著。玻璃藝術品怕溫差的急速變化，卻不似油畫作品那樣脆弱，台北市啟明學校的老師不禁感嘆：「好久沒讓孩子這樣近距離感受藝術了。」
這不是琉園水晶博物館第一次招待視障的朋友。在同年六月底的時候，我們接到一位爸爸的電話，要幫他讀高中的兒子預約參觀。電話中，爸爸細細地問了又問，從我們的服務到設施，鉅細彌遺，原來他的兒子是個盲生。那天，他與母親一同前來，在博物館導覽人員的帶領下，逐一摸過每一件精美的玻璃藝術品。雖說玻璃藝術的重點之一，來自於玻璃與光影的對話，而他們看不到這些；但玻璃卻耐摸，每一個起伏，在他們的指尖下訴說著不一樣的故事。
西方的玻璃藝術多注重幾何形狀與線條表現，原來一個圓加一個三角，就可以是人，這蘊藏了許多玩味；東方的玻璃藝術則寫實而細膩，這可讓盲生樂了，好似猜謎遊戲，小心琢磨每一個角度變化，這兒是龍頭，那兒有個虎牙，猜中時，他笑得好開懷。其間，非常驚訝這位孩子這麼愛拍照，他與母親形影不離，媽媽是他的眼，兩人親暱的語言就是神經傳導，而他要求拍下每個值得紀念的畫面。他母親跟我說，這孩子是幾年前才失去了視覺，一路走過從無法接受自己，到改變態度對待生命，再開始走出去積極參與世界，實為難得。晚上，兩人則常常拿出白日出遊時拍的照片，由媽媽看了描述，兩人一同回味，聽得我好感動。
時光回到十月底的五個孩童，他們多半一出生就沒了視力，學習慢了一些，信任也少了一點。台北市啟明學校的老師充滿愛心，像一座橋樑，讓他們慢慢適應新環境，與新的老師。當他們的小手撫摸著每一件作品，認識了藝術，也學習到各種不同形狀時，在場的每一位成年人都為他們動容。而琉園水晶博物館最大的特色之一，就在多元的玻璃技法課程，我們思索許久，最適合他們的課程，必然是完全靠手掌創作的『玻璃手印烤彎課程』了。這個課程需要在石膏泥半軟快乾的時候，以手掌在上面壓出掌型，直到石膏硬了成型，再將這塊有著手紋印的石膏版燒成玻璃。
孩子們第一回體驗到石膏，有的不敢嘗試新事物被嚇哭了，有的則不耐石膏凝固的時間，左扭右動，讓手紋不成型。就在此時，他們的老師開口唱歌，那是一首可以將大家的名字套入歌詞的童歌。孩子們聽到老師的聲音後，紛紛靜了下來，一起高唱，輪流唱出朋友的名字，直到感染博物館每個工作人員，也停下自己手邊的工作，與他們一起唱和著。那真的是奇妙的一刻，讓所有人專注於那一剎那，美麗的手型也就在此時誕生。
即使導覽了諸多不同性質的團體，也在大家的口中成了一位玻璃老師，但在那一天，我也只是一個學生，看到生命用不一樣的面貌去展現它傲人的姿態，無比美麗。而同時，我們更看到每個藝術特有的面貌；玻璃有炫彩之美，也有易碎之感，總給人難以親近的感受，但在視障朋友的指尖下，它散發出我們難以想像的光芒，耀眼奪目。
（作者王曉由，琉園水晶博物館工作人員）
